Интервью с психотерапевтом, преподавателем Школы приемных родителей Елизаветой Глибиной о том, как готовят будущих приемных родителей и с какими трудностями они сталкиваются на пути к заветным словам «мама» и «папа».
Елизавета, добрый день! Вы преподаете в Школе приемных родителей и много работаете с парами, которые хотят стать приемными родителями. Пожалуйста, расскажите, о Школе и своем опыте работы в ней.
Я преподаю в Школе приемных родителей в Череповце уже более 5 лет, с момента создания Школы. Когда я пришла на работу в Городской Центр «Наши дети», меня попросили разработать психологический блок для программы обучения будущих приемных родителей. У меня уже был опыт работы в детском доме в качестве заместителя директора по реабилитационной работе, психолога и воспитателя, и я представляла, что должны понимать люди, которым в семью придёт ребенок из детского дома – ребенок, который пережил очень тяжелую травму разлуки с родителями. Программа была составлена, и мы начали работать.
Когда Министерство образования выпустило приказ о том, что обучение приемных родителей должно быть обязательным, наша программа обученияв основном соответствовала перечню официально рекомендованных тем, и нам практически ничего не пришлось менять. Мы продолжили работать. На сегодняшний день в Школе приемных родителей работает целая команда преподавателей: три психолога, юрист, врач-психиатр, социальные педагоги, представитель Органов опеки и попечительства и волонтеры из числа приемных родителей, которые уже имеют опыт воспитания приемного ребенка и делятся им сдругими родителями.
Так случилось, что опыт проведения нашей Школы оказался интересным и востребованным для других специалистов. В настоящий момент я являюсь преподавателем Института практической психологии «Иматон» г. Санкт-Петербурга, где провожу свои авторские семинары, в том числе по подготовке тренеров для ведения Школ приемных родителей.
Обучение по программе подготовки приемных родителей бесплатно? Сколько времени занимает подготовка?
В нашем городе эта программа бесплатна. Родители, которые хотят принять ребенка в семью, обращаются в Органы опеки и попечительства, получают направление и приходят на обучение. По рекомендации Министерства Образования и науки Российской Федерации обучение должно составлять от 30 до 80 часов, и документ об окончании Школы приемных родителей - это обязательное требование для последующей процедуры приема ребенка в семью.
Всегда ли пары приходят вместе или на занятия может ходить один из родителей?
Как правило, супруги приходят вместе. Но бывают и такие ситуации, когда приходит один из родителей. Например, одинокая женщина или мужчина, которые хотят принять в свою семью ребенка. С мужчинами - это не такие частые случаи, обычно возникает много вопросов и подозрений, почему ему пришла в голову такая идея … Но закону это не противоречит. Бывают случаи, когда жена приняла решение о приеме ребенка, а муж против. И тогда она посещает занятия, а он нет. А потом все складывается по-разному: муж или приходит на занятия, или семья отказывается от идеи о приемном ребенке. Или, например, случаи, когда муж находится в длительной командировке. Тогда он Школу приемных родителей проходит позже. У нас в практике был случай, когда жена прошла обучение в Школе без мужа. А когда муж вернулся из командировки, она снова пришла в Школу, уже вместе с ним, в большей степени для поддержки. Это очень здорово, такой опыт позволяет им более качественно осмыслить многие вопросы и обсудить их в семье.
Каковы представления кандидатов в приемные родители об усыновлении и жизни с ребенком, когда они приходят к вам на занятия? Как меняются их представления в процессе обучения?
Если сказать одним словом, то меняются кардинально. Хотя мы продолжаем сталкиваться с тем, что многие из тех, кто приходят, не хотят учиться, полагая, что они и так все знают, ведь у них есть кровные дети или опыт воспитания племянников и детей друзей, например. И когда мы начинаем говорить о том, что приемный ребенок – это совершенно другой мир, нам не верят. И тогда мы говорим: «Хорошо, давайте так. Вы начните ходить в Школу приемных родителей. Если вам что-то покажется ненужным, неинтересным, мы с вами эти вопросы обсудим». После второго-третьего занятия ходить в школу хотят все. За все время преподавания ни один человек к нам не подошел, чтобы поговорить о прекращении обучения.
Как правило, родители представляют, что приемный ребенок – это несчастный ребенок, которого они возьмут в семью, он будет заглядывать им в глаза и всю жизнь потом «кланяться» и благодарить их за то, что они забрали его из детского дома. Розовые очки спадают, когда на занятиях родители узнают, какие последствия имеет нарушенная привязанность, и что эти последствия могут быть самыми тяжелыми, могут быть завуалированы в агрессию, капризы, во что угодно. Кто-то огорчается, кто-то пугается. И это совершенно нормально. Невозможно весело и беззаботно взять в семью ребенка, который пережил самую страшную, тотальную травму в своей жизни.
С какими трудностями чаще всего сталкиваются приемные родители?
Например, с тем, что, ребенок относится к родителям «функционально». То есть он не проявляет к ним чувств, становится потребителем. Он не хочет вовлекаться в отношения, ему не нужны тесные эмоциональные контакты, он хочет, чтобы ему давали, покупали. Это как раз и есть последствия нарушения привязанности. Почему ребенок так делает? Потому что однажды он такую связь потерял (а в большинстве случаев она была грубо прервана), и в его психике появился барьер: я больше не буду ни к кому привязываться, это очень больно, и снова пережить потерю больше не смогу. Конечно, ребенок именно так не думает, все происходит глубоко в подсознании. На занятиях мы учим будущих родителей, как себя вести, чтобы этот «лед растопить».
Также родители сталкиваются с тем, что ребенок начинает их испытывать: вредить и пакостить – так думают родители. А на самом деле ребенок пытается понять: «А таким вы меня любить будете? Ага, любят… Хорошо, что бы еще сделать? А вот если так сделаю, все равно будете любить?». Именно в этот момент ребенок показывает все худшее и неадекватное, что в нем есть, это бывает очень трудно пережить.
Для этого и существует Школа приемных родителей. Каждый случай уникален. Многие родители потенциально и эмоционально готовы принять ребенка. Но трудности закономерны. Родители переживают, приходят к нам за помощью. И у нас есть целое направление, которое помогает уже образовавшимся семьям в разрешении трудных ситуаций. Такие семьи находятся у нас на сопровождении. Своих выпускников мы помним, знаем. И они имеют возможность получить получать консультации бесплатно, даже в неустановленное время. Они могут позвонить в случае, если что-то произошло, и они не знают, как действовать, а помощь нужна срочно.
Бывает ли, что после программы подготовки кандидаты решают подождать с решением взять приемного ребенка?
Да, такие пары есть, и мы относимся к ним с большим уважением. Это их выбор. Мы говорим: «Да, ребята, вы молодцы, вы осознали свои ресурсы, вы поняли, что каких-то ресурсов у вас недостаточно. Спасибо, что вы были с нами, спасибо, что вы такие честные». Мы их поддерживаем.
Есть ли какие-то психологические противопоказания к усыновлению? Может ли пара не получить разрешение психолога на прием ребенка по итогам прохождения программы подготовки?
Решение всегда принимают Органы опеки. Наш Центр в лице команды преподавателей не принимает решение, давать кандидатам ребенка или нет. Мы не имеем права делать заключение о готовности, закон об обязательной диагностике кандидатов в приемные родители не принят. Но в нашем Центре существует такая услуга. Практически все пары по собственному желанию проходят диагностику для того, чтобы лучше себя узнать и понять собственные ресурсы и, что немаловажно, собственные риски.
В моей практике был случай, когда на занятия пришла пара, которая очень хотела принять ребенка в семью. У женщины была тяжелейшая жизненная ситуация: она попала в аварию, где погибли трое ее родных детей, а она осталась жива. И настолько была сильна ее психологическая травма, что с ней произошли ярко-выраженные личностные и поведенческие изменения: у нее было заторможенное мышление, эмоциональные ступоры. Эта женщина думала, что она возьмет ребенка, и все изменится. Но ребенок не таблетка. Его берут не для того, чтобы он лечил травмы взрослых, ребенка берут ради него самого. Если в семье произошло травмирующее событие, то, в первую очередь, необходимо проработать это с психотерапевтом, и только после этого принимать решение, нужен семье ребенок или нет.
В момент усыновления психологическая поддержка нужна не только будущим приемным родителям, но и ребенку. Работаете ли вы с детьми перед их усыновлением? В чем заключается такая работа?
В каждом детском доме нашего города существует специальная программа по подготовке детей к семейной жизни. Окажется этот ребенок в семье у приемных родителей или нет, но иметь представление о том, что такое семья - важно. А если на конкретного ребенка нашлись потенциальные родители, то существуют специально разработанные алгоритмы действий: как организовать их встречу, какие вопросы задавать, какую позицию занимает воспитатель и т.д.
Что самое сложное для ребенка при попадании в приемную семью? Как происходит адаптация ребенка в семье?
Самым сложным для ребенка является, конечно, то, что у него начинается вообще новая жизнь. У родителей она тоже начинается, но они находятся на своей территории. А ребенок попадает в новую для себя обстановку, все для него новое – люди, обстановка, запахи… - жизнь полностью меняется..
Очень часто мы задаем приемным родителям вопрос: «Кто-нибудь когда-нибудь ел фрукт гуайябу?». Все говорят: «Нет». Следующий вопрос: «Можете ли вы этот фрукт хотеть, как хочется, например, иногда скушать сочное зеленое яблоко?» Ответ: «Нет». Это, на наш взгляд, хороший образ, чтобы дать почувствовать и понять – если нет представления о предмете, то, по логике, нет и потребности в нем. Ребенок, который воспитывается в государственном учреждении, не знает, что такое семья. А если он не знает, что такое семья, как он может туда хотеть? Но он очень туда хочет… и поэтому образ семьи придумывает. Если, например, это более-менее взрослый ребенок, то он, как правило, рассуждает так: семья – это где все можно, где не нужно трудиться, не надо делать уроки, где чудодейственным образом пополняется холодильник, где у родителей много денег, где есть машина, где постоянно все покупают, и это просто настоящий праздник. И когда ребенок попадает в семью и узнает, что здесь важна ответственность, есть обязанности, то для него это является шоком, ведь он хотел в совершенно другое место, и его рассуждения не совпадают с новым опытом. Как это пережить? Опять обман?
Если ребенок перед тем, как попал в госучреждение, жил в семье, то в период адаптации в приемной семье у него могут всплывать воспоминания о прошлой семье, как правило, неблагополучной. Может проявиться его травматический опыт, к которому никто не был готов. Например, был случай, когда ребенок вдруг начал поджигать занавески на кухне. Долгое время не получалось определить, как помогать ему и семье и, вообще, нормально ли это? Потом нашли причину: подняли личное дело и узнали, что его прошлая семья пережила пожар. По всей видимости, это было очень яркое детское воспоминание, и ребенку нужно было «допрожить», «закрыть свой гештальт», чтобы двигаться дальше. Настолько всё индивидуально… И родитель должен быть потенциально готов ко всему, последствия травмы могут оказаться непредсказуемыми.
Пожалуйста, дайте рекомендации будущим приемным родителям, как сделать максимально комфортным для ребенка момент вхождения в новую семью?
Многие родители думают: вот появился в семье ребенок - это праздник, нужно пригласить всех родственников и друзей для того, чтобы разделить со всеми эту радость. Не стоит так поступать. Ребенок попал в семью, у него стресс. И он должен по крайней мере месяц, а иногда и дольше, находиться наедине с родителями. Это самое благодатное время для формирования привязанности. Ребенок должен понять, кто его главный взрослый, кто его будет защищать и оберегать.
Не рекомендуется также сразу начинать водить детей по разным увеселительным мероприятиям. Для ребенка это наложение впечатлений, а нервная система у него хрупкая. Ребенок может начать нервничать, плохо спать, плохо кушать и так далее.
Еще один важный момент – заранее продумать систему правил. Когда ребенок приходит в семью, важно, чтобы ему рассказали, по каким правилам здесь живут. И чем младше ребенок, тем проще правила. Если не будет правил, то второй этап адаптации – он называется регрессия – будет протекать сложнее. На самом деле, правила очень помогают и облегчают жизнь: если ты понимаешь, что надо делать, пусть в малой мере, но это дает уверенность, снимает тревогу.
И не надо уговаривать ребенка, чтобы он сразу называл родителей «папа» и «мама». Будет момент, когда он вообще никак не будет обращаться. Не нужно огорчаться, пусть это время пройдет. Ребенок сам примет для себя решение, когда он скажет «мама» и «папа». Поверьте, этот радостный момент обязательно настанет.
Photo by Ekaterina Basova-Gonzalez